詞彙是語言的元素，語法是組織詞彙的規則，無論以口說或書面形式溝通時，都需要選擇適當的詞彙按照一定的規則組織，才能妥切的傳達資訊，因此如果要了解任何形式的溝通內容，首先要先能夠了解詞彙和語法結構的規則，才能達到正確理解的目的，所以沒有掌握足夠的詞彙與認識語法結構的規則，閱讀時就常會有霧裡看花的感覺，理解必然會受到相當的阻礙。
「全民英檢」中級閱讀測驗第一部份詞彙與結構測驗的重點是常用詞彙與句子結構的認識，這一部份共15題，每題含一個空格，考生從試題冊上提供的A、 B、 C、 D 四個選項中選擇最適合題意的字或詞，來還原題意。

學習建議 --- 

1.背誦單字的中文詞意不等於學習單字 中文與英文是兩種完全不同的語系，翻譯上有時沒辦法"對號入座"，可能有些詞無法找到非常貼切的中文翻譯，或者有一字多解的現象；建議在學習生詞時，儘量研讀例句並設法用心體會詞彙的意義與用法以及搭配詞的使用，融會貫通，以提高閱讀的速度與理解。 2. 透過閱讀英語書報雜誌學習詞彙 通過「全民英檢」中級閱讀測驗的考生約需認識常用字5,000 詞，所謂常用字指的是母語人士使用頻率最高的詞彙，如果你經常閱讀與個人興趣相關的英語書報雜誌，就可以輕鬆自然地學會這些常用字，不需要死背單字。 3. 充分了解語法結構紮穩基礎 語法結構的知識無論對聽、說、讀、寫能力的奠定都有舉足輕重的重要性，不紮實的學好基礎語法想要一步登天，恐怕會事倍功半。如能有效運用語法結構的知識，例如動詞時態、代名詞、子句的結構與連結、倒裝句、假設語氣、情態助動詞等，可以循上下文結構所提供的線索，正確的解讀句義；最基礎的閱讀能力即是正確理解作者用文字明確表達的句子。

詞彙根據一定的語法結構組織成完整的句子，而一篇好的文章通常不是僅將句子逐句堆砌在一起組成，句子與句子必須被有條理的組織成連續的段落，因此閱讀文章時除了正確理解作者用文字明確表達的單句外，還需要了解文章的脈絡與前後句子邏輯的關係。
第二部份段落填空測驗的重點除了常用詞彙與句子結構的知識外，還評量考生是否了解文章的脈絡與前後句子邏輯的關係。 這一部份共10 題，包括二個段落，每個段落有5 個空格，考生自試題冊上提供的A、B、C、D 四個選項中選擇最適合題意的字或詞，以還原題意。

學習建議 --- 

1. 充分認識代名詞的用法 由於流暢的英文文章通常使用許多代名詞替代前文中所提及的人或物，以避免冗贅，因此正確的閱讀理解與是否了解代名詞所代替的詞彙有相當大的關聯，閱讀中如果弄不清楚代名詞所指，往往會造成理解上的困難。 2.學習時利用聯想加強對詞彙的認識 文章中如果需要重覆闡述意見或概念時，通常會使用同義字、詞來避免讓讀者產生累贅的感覺，因此閱讀時如果能夠根據上下文判斷和推理作者代換使用字詞的方式，不但可以提高閱讀的速度還可以加強閱讀的理解。 3. 確實了解連接詞與轉折詞的用法 文章的脈絡與前後句子邏輯的關係通常會利用連接詞與轉折詞來呈現，因此理解連接詞與轉折詞的用法可以幫助釐清文章的脈絡與前後句子邏輯的關係。 4. 加強對搭配詞(collocation)的認識 同樣的詞意與不同的字搭配可能會產生不同的意義，因此掌握搭配詞可以幫助達到閱讀時確實的理解；例如"talk"可以和許多不同的詞搭配使用，但意義卻不儘相同，"They talked in Spanish.(他們用西班牙文交談)"與"They talked about the Spanish.(他們在談論西班牙人)"，因此如果不懂得搭配詞的使用，就很難了解句意。

閱讀包括不同層次的理解，基礎層次的閱讀理解需先了解作者在各句字面上明確表達的意義，正確的理解事實和細節，有了基礎層次的閱讀理解，其次才能夠判斷上下文的邏輯關係，理解文章的脈絡，瞭解作者思路的發展，並進一步綜合所閱讀資訊，掌握文章的主旨，瞭解字裏行間隱含的意義，推測作者的言外之意、觀點和態度。
第三部份閱讀理解共15題，包括數段短文，短文的形式有說明文、敘述文、論說文、故事、私人信件、廣告、傳單、簡介、使用說明、工作須知、公告、操作手冊、例行的文件等，每段短文後有 2~5 個相關問題，考生須從試題冊上A、 B、 C、 D 四個選項中選出最適合的答案。

學習建議 --- 

1. 遇到不認識的字先略過不讀 閱讀時遇到不認識的字是很正常的，這時便需要根據對上下文的理解推測詞意，這點也是屬於閱讀能力的一部份；如果遇到不認識的字，但不是關鍵字，先略過不讀，如此可以提高閱讀與解題的速度。 2. 閱讀文章前先很快的閱讀文章後的題目 一般人在閱讀前心裡通常已經有一個預設的目的，知道自己想從文章中得到什麼樣的資訊；在考試時閱讀的目的是答對試題冊上的問題，因此閱讀文章前先很快的看一次題目，可以幫助建立閱讀該篇文章的目標，引導閱讀時的方向，並提高閱讀的速度。平時閱讀時也可以練習試著問自己問題，考試時即可以在讀問題前先預測到可能會被問的問題。問題的形式大致上可以分為四類： 一、 主旨大意題，問文章的主旨和大意，例第31題"What is the best headline for this article?"； 二、 細部資訊題，問文章內重要的細部資訊，例第29題"When will the students have a lot of time to do whatever they want?"； 三、 推測場景及理解文章脈絡題，問可能讀到該文之場合，例第26題"Who is this notice mainly written to?"； 四、 闡釋/推論題，問作者未於文中直接寫出之訊息(例第32題"What does Crutchfield's report imply?")、言外之意、慣用語之含意，考應用所得資訊進行推論(例第27題"Paul is one of the club members and wants to bring his friends along. How much do they have to pay for the trip?)，推測作者對論述主題的態度(例第40題"What does the author think of the idea 'letting Americans sell American food' mentioned in the last line?)或下一段可能談論之重點。 3. 尋找主題句 英文中每一段都會有一個主題句，概略的告訴讀者這段內容的主旨，主題句通常是段落的第一、二句，偶爾會在最後一句，其他的句子一般為支持主題句論述的相關資訊，因此閱讀時先掌握主題句的句意，可以很快的了解一篇文章的大意。 4. 視需要彈性調整閱讀策略 視閱讀的目的，有時僅需略讀得到大致的印象，有時需要精讀反覆閱讀某些句子或段落以徹底了解所有的資訊，因此如果閱讀時想提高閱讀速度與理解程度，常需視需要彈性調整閱讀策略。 5. 利用分析句子釋義 遇到複雜難懂的句子，不妨試著分析句子的組織結構，分析句子有助於大致了解句意。 6. 不要依靠常識答題 閱讀測驗中的文章，一般不會是常識性的文章，而是需要經過閱讀後才能回答的問題，平時累積知識一定會有助於理解文章的速度，但千萬不可不讀文章即直覺的答題，這樣通常會被誤導而答錯。